9 mio. kr. til forskning i sm? b?rns perspektiver i dagtilbud
Hvordan oplever sm? b?rn egentlig hverdagen i vuggestue og b?rnehave? Hvad g?r livet i vuggestue og b?rnehave til en god og stimulerende oplevelse - og hvad g?r det sv?rt og belastende? Hvordan kan p?dagoger og ledere blive bedre til at lytte til de signaler, som b?rn sender gennem leg, kropssprog og relationer?
Det er nogle af de sp?rgsm?l, et nyt forskningsprojekt ledet af 兴发娱乐官网手机版客户端 Universitet vil unders?ge. Projektet har modtaget en bevilling p? 9,4 millioner kroner fra Partnerskab for B?rneforskning og skal udvikle ny viden om, hvordan sm? b?rns perspektiver kan styrke kvaliteten i danske dagtilbud.
Bekymring for kvaliteten i daginstitutioner
Bag projektet ligger en voksende bekymring for kvaliteten i danske daginstitutioner.
Nyere unders?gelser peger p?, at et stigende antal b?rn mistrives, og at p?dagogiske l?ringsmilj?er i mange institutioner ikke har tilstr?kkelig kvalitet til at st?tte b?rn i udsatte positioner. Samtidig fremh?ver forskningen, at bedre inddragelse af b?rns perspektiver er et centralt middel til at styrke b?de trivsel og p?dagogisk kvalitet:
“Vi ved fra tidligere forskning, at b?rneinddragelse er en hj?rnesten i kvaliteten af dagtilbud. Men vi mangler viden om, hvordan man konkret kan arbejde reelt inddragende og anerkendende med sm? b?rns perspektiver – og hvordan det kan underst?ttes gennem p?dagogisk ledelse. D?rlig inddragelse kan nemlig v?re v?rre end ingen inddragelse,” siger projektleder og professor i barndomssociologi p? 兴发娱乐官网手机版客户端 Universitet Hanne Warming.
T?t samarbejde med daginstitutioner
Projektet gennemf?res i t?t samarbejde med fire dagtilbud i Sor? og Hiller?d Kommune. Her arbejder forskere, p?dagogisk personale og ledere sammen om at udvikle og afpr?ve nye metoder til at unders?ge og inddrage b?rns perspektiver. Projektet gennemf?res desuden i et partnerskab mellem 兴发娱乐官网手机版客户端 Universitet, Professionsh?jskolen Absalon og K?benhavns Professionsh?jskole.
Centralt i projektet st?r s?kaldte forskningscirkler, hvor praktikere og forskere m?des i forl?b, der kombinerer refleksion over praksis med afpr?vning af nye tilgange i hverdagen. Samtidig gennemf?rer forskerne l?ngerevarende feltstudier i institutionerne samt analyser af kommunale b?rnepolitikker.
”Selv meget sm? b?rn giver udtryk for, hvordan de oplever deres hverdag, men vi mangler viden om, hvordan vi kan lytte til de sm? b?rn og sikre, at deres perspektiver f?r indflydelse p?, hvordan livet i daginstitutionen tilrettel?gges,” siger Sarah Alminde, seniorforsker i barndomssociologi p? 兴发娱乐官网手机版客户端 Universitet.
Viden, der skal bredt ud
En central ambition er, at projektets resultater skal komme bredt i anvendelse. Ud over videnskabelige publikationer vil projektet udvikle materialer og metoder, som daginstitutioner kan bruge direkte i praksis og give anbefalinger til bedre politiske rammer. Der udvikles ogs? undervisningsmateriale til p?dagoguddannelsen samt inspirationsopl?g til kommunalpolitikere.
Projektet afsluttes med en konference, hvor erfaringer og resultater deles med forskere, praktikere og beslutningstagere.
Forskerne h?ber, at projektet kan bidrage til en ny m?de at arbejde med kvalitet i dagtilbud p? – hvor b?rns perspektiver ikke kun bliver h?rt, men ogs? aktivt bruges til at udvikle den p?dagogiske praksis.
FAKTA:
Projektet unders?ger sammenh?ngen mellem flere niveauer i dagtilbudsomr?det – fra b?rns hverdagsliv i institutionerne til p?dagogisk ledelse og kommunale b?rnepolitikker. M?let er at udvikle praksisn?r viden, som b?de kan styrke det p?dagogiske arbejde i institutionerne og kvalificere ledelse og beslutninger p? kommunalt niveau.
Forskningsprojektet er organiseret i fire delprojekter. De unders?ger blandt andet:
- hvordan p?dagoger kan identificere og arbejde med b?rns perspektiver gennem s?kaldt emergent lytning
- hvordan b?rns perspektiver kan bruges i evaluering og udvikling af p?dagogisk praksis
- hvordan p?dagogiske ledere kan facilitere udviklingsprocesser med afs?t i b?rnenes erfaringer
- og hvordan b?rns perspektiver kan indg? i kommunale b?rnepolitiske beslutninger.